JDL GROUP 嘉德集团

多伦多唯一一家提供整套安居服务的综合性企业。十余年来,我们着力于打造地产界的非凡之旅,

服务了千万客户,为他们构建了梦想家园。您对美好生活的追求,就是我们努力的方向。

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桃李不言,下自成蹊——嘉德教育的核心竞争力

桃李不言,下自成蹊

——嘉德教育的核心竞争力

安居周刊记者胡瑾采访报道

说起嘉德集团,在多伦多的华人移民并不陌生。在嘉德集团的官网上,有这样的描述:“多伦多10年来唯一一家提供整套安居服务的综合企业,我们认真对待每一个客人,关心您在加拿大的未来!”作为一家综合型服务集团,嘉德集团旗下拥有嘉德置业、嘉德理财、嘉德教育、嘉德安居四大品牌,他们以中国大陆市场为目标,与中国众多移民、留学集团有长期稳定的关系,每年接待及帮助数百个移民家庭在加拿大落户。在这当中,嘉德教育正是围绕客户需求应运而生,并不断发展壮大。本周,记者专访嘉德集团总裁李丁先生及嘉德教育的师生,他们为我们揭示了一个真实而独特的嘉德教育。

  • 缘起

嘉德集团的理念是以客户为中心,嘉德置业如此,嘉德教育的诞生同样是这一理念的完美体现。作为嘉德集团旗下的全资子公司,嘉德教育主要从事教育咨询与推广。回忆起嘉德教育成立的初衷,李总感触很深。

“嘉德置业和嘉德理财成立至今已有十多年,在接触客户的过程中,我们发现,很多客户移民到加拿大安顿下来以后,还要面临很多新的问题。中国大陆新移民对子女教育与当地人有很大差别:一方面,母语不是英语会给孩子学习带来一定困扰;另一方面,中国新移民与当地孩子的课堂学习方法、课外活动的不同,学生需要重新适应。再加上客户的孩子也面临着‘加拿大高考’的压力,包括如何选择美国和加拿大的知名大学,客户也给我们提出了很多要求,要求我们协助解决,因此五年前我们开始做这件事。”李总介绍说:“当时我们是把学生转接给其他教育机构辅导。随着时间推移和客户量的增加,我们又发现新问题:社会上的部分教育机构过于看重赚取利润,把教学质量放在第二位,这与嘉德公司的宗旨完全不符。我们一向标榜自己注重质量,第二才是利润。”当遇到这个现实矛盾后,他们尝试按照自己的理念塑造有着自己品牌DNA的教育机构——嘉德教育。

  • 嘉德教育的三张“王牌”

“无论是嘉德教育还是嘉德置业、嘉德理财、嘉德安居,我们的理念都是一致的,就是首先要为客户着想,其次才考虑盈利,这是我们发自内心的真实想法。”李总介绍说,只有真正以客户为中心,形成自己的服务特色,企业才能立足市场、才能持续盈利,那种为盈利而盈利的做法,反而无法长久。

嘉德教育从三个方面形成了自己的特色,首先是新移民面对的ESL课程。“从盈利角度讲,普通的教育公司可能会希望这样的英语培训越慢、拖得越久越好,因为这可以不断赚钱,而我们却希望孩子们能尽快离开我们、融入到本地的校园学习和生活中。”李总说。事实证明,学生在嘉德教育的ESL班进步很快,事半功倍,这得到家长和学生的认可,成为嘉德教育的第一张“王牌”。第二是课外的学习监管课程。“因为从国内来加拿大的家长普遍反映,他们不了解加拿大本地教育的学习方法和学习内容,对孩子的学习监管无从入手,因此这块成为我们的又一块‘王牌课程’。”嘉德教育根据不同年龄、语言、接受能力、知识结构的不同,设计研发了一系列的培训课程。课程体系采取模块化和目标性教学,一对一个别指导相,根据孩子的自身情况和学习目标选择确定学习内容和进度。优化教学资源的分配,使孩子能够得到高效的、全方位的培训和指导,比家长监管有效得多,因此也受到家长和学生的欢迎。第三块是有着美国高考之称的‘SAT’高考辅导,嘉德教育为客户提供哈佛等英美名校的升学策划,帮助客户的孩子们申请美国名校和面试辅导。”说起这点,李总非常自豪,从2008年到现在,嘉德教育也输送了不少学生去哈佛等名校读书。这其中,也包括去年毕业于哈佛大学的李总的女儿,这不仅是他全家的骄傲,同时对于整个名校申请过程了然于胸。“可以说,正是这三方面相结合,我们既注意适应市场需求,又结合产品特色,嘉德教育顺利走到今天。”

  • 体验嘉德教育的夏令营

在7月6日一个阳光灿烂的夏日里,嘉德教育今年的又一个重头戏上演——夏令营在Ashton Meadow School隆重开营。夏令营持续8周时间,兼备英语学习、野外营地与观光游览多重体验,内容丰富多彩。尤其是,这个夏令营从内容还是形式都专门为华人家庭而设计,更加有的放矢。

“从课堂到营地,从城市到森林,从来没有夏令营像嘉德夏令营这样让孩子这么全面地体验加拿大学生的生活!”嘉德集团总裁李丁在微博里这样写道。嘉德教育主管、也是本次夏令营的负责人Melody在教育行业从业多年,对于中国和加拿大的教育非常熟悉,上周六她刚带着孩子们从营地回来,风尘仆仆。她直言嘉德教育的夏令营是个“良心活”,据她介绍,每天上午学生们进行ESL英语学习,通过和教师的有趣互动中体会到听、说、读、写方面的进步;下午是别具一格的Project-based Learning英语学习,老师每周布置一个课题,由学生集体讨论、自主研究、不断试错、解决问题、完成所交付的任务。在这个过程中,由老师全程关注、协助引导、项目引导之下的学习与锻炼,不仅促进学生的资料搜集能力、领导力、团队合作、沟通能力、批判性思维和创造力,还能激起孩子们的学习热情,从而增强其学习的主动性。每周一个项目的完成让孩子不知不觉地获得多方面的知识和技能。此外,为了让学生领略加拿大美丽的自然风光和人文古迹,锻炼学生的自我管理能力,还有组织野外营地和观光游览活动。从阿岗昆到多伦多市政厅,从蜜月湖高级私人度假屋到尼亚加拉大瀑布,孩子们的行程安排很充实。摆脱应式教育,启发自我思维和创造,让孩子在学习中找到兴趣,在玩乐中学习。这个暑期,嘉德教育给孩子们精心设计了这个独特又充满乐趣的课堂。

“有的家长原来只报了两周,孩子参与之后,现在打算继续延期。能得到家长和孩子们的认可——我想这是最货真价实的评价。夏令营不仅提高了孩子们的语言能力,更重要的是,把孩子们的心打开了。” Melody老师说。参加嘉德夏令营的学生家长都非常重视教育,他们经过再三比较才选择了这里。学生中少数是多伦多本地的华人学生,多数孩子都是来自中国,在当地也在最好的小学或国际学校就读,学生素质高、家长要求也高。他们希望通过这次夏令营,亲身体验加拿大的小学教育。“嘉德教育的夏令营为什么能做起来、而且坚持在做,是因为这是我们的一大特色:体验加拿大原汁原味的教育。”李总介绍。学校租用的是约克郡教育局的学校教室;时间安排早上九点到下午三点,参照加拿大本地学校的上课时间;任课老师是在加拿大经验丰富的西人教师,让学生体验加拿大的老师是如何引导学生、学生如何做作业的。

“在加拿大,做作业并不是由学生独立完成书面作业后交由老师评阅。学生完成作业后,还需要经过小组讨论完成,之后老师会要求学生编成话剧、演讲、或者辩论等方式,用自己的语言大胆表达出来,老师再来评判水平高低。”李总介绍说。这样的体验,让学生体验到中国和加拿大教育的差异,不仅对团队作业有要求,还对口语、肢体语言等表达有要求,这些课堂体验是中国所没有的。说起夏令营的组织管理,李总有他自己的坚持:“要真正做到这种程度,需要配备足够多、有经验的老师,这是别的夏令营所没有的,因为聘请这么多老师,成本比较高,一般夏令营很少会愿意这样付出,所以常见的夏令营就是带孩子游玩、参观、露营,一个老师同时管理二、三十个学生,这样做可以降低成本、提高利润,但却不是我们的选择。”

趁着夏令营的课间休息时间,记者采访了夏令营的管理老师 Lawrence,个子高大、头发卷曲的他是英语教育专业科班出身,现在在多伦多公立小学执教,有着多年的教育经验。专业、负责、幽默十足,是他留给记者的印象。嘉德的夏令营实行小班教学,有四位老师分组管理不同年龄的学生学习,年龄大的跟随他轮流做一对一的教学辅导,年龄小的跟随其他老师做Group work。他说每周五下午的Drama是学生们最爱的课程,因为可以学以致用,学生尽情展示,形式生动有趣。而不同年龄学生混编的团队合作的方式,让学生们在学习中协作,这些是中国教育中看不到的。他认为班级学生最大的挑战还是语言,但经过几周时间,学生的口语和听力进步最显著,也更加自信。

下课时间里,记者被几个孩子围住。说到夏令营的感受,孩子们七嘴八舌发表自己的看法。12岁的小姑娘Lisa非常自信,她觉得夏令营很有意义,提高了英语能力,老师和蔼可亲,她非常喜欢。她最喜欢的是野营,虽然有点累,但能感受大自然,加强自己能力,还交到很多新朋友;11岁的Amanda是一个多伦多本地上学小姑娘,聪明懂事,她最喜欢的也是野营,可以游泳,提高自我能力;7岁的小男孩Johnson长得结实又可爱,他最喜欢夏令营的地方是“好吃的午饭”,“还有野营”,他补充说。

  • 嘉德教育:未来会更好

“嘉德教育的夏令营到今年已经举办了四年,明年我们还会继续朝着这个方向,也会越做越稳。”李总对嘉德教育未来充满自信:“不管是夏令营还是其他平时的课程,嘉德教育的都是独特和有竞争力的,这种独特性同样体现在嘉德置业、嘉德理财上。我们不担心市场竞争,对未来也充满信心。嘉德成立到现在有十多年了,嘉德置业越做越好,对此我有很大信心。”

“嘉德教育最让我骄傲自豪的是,确实看到孩子们有收获。在短期内,三个‘拳头产品’形成,无论是学生通过ESL课程学习迅速融入到当地生活,还是通过我们的帮助选报好学校,他们的进步是显而易见的。”李总的感慨发自内心:“让我感到自豪的还有嘉德教育的员工,这也是嘉德教育的幸运。我们的老师和管理人员都付出了很多心血,夏令营期间,由于工作需要,老师们七天都来上班。很难得我们的校长、办公室人员、任课老师都认可‘客户第一’的理念,在这里努力工作。”正是由于这样的企业文化,大家能够上下齐心,不计得失。不仅是嘉德教育,其它子公司在业务上也能相互支持、前后衔接,打造成围绕客户需求的完整的服务链。

“嘉德教育未来的规划,在明年一月会从办公地点的四楼搬到一楼,规模会扩大,但依然要坚持自己的核心竞争力。未来我们还会推广自己的品牌,会致力于嘉德自己教材的编写,也会致力于嘉德夏令营的推广和建设。所以嘉德教育未来一年,除了拥有更好的办公条件,还会有更好的核心竞争力的建设。”李总的话让人对嘉德教育未来充满信心,不难想象,嘉德教育的未来将有更广阔的前景。

影响力最大的10所加拿大“常青藤”大学(下)

6、康考迪亚大学 Concordia University —— 名企带薪实习基地

同样位于魁北克省蒙特利尔(Montreal)的Concordia 康考迪亚大学是魁北克省(Quebec)省属公立大学,建于1974年,在校生3万人,由坐落在城西的Loyola和在市中心的SirGeorgeWilliams两座校园组成,两地之间有免费的穿梭校车服务,单程只需10分钟。该校秉承两校合并前的优良传统,不断发展和创新,充分运用现代化的教学理念和高科技手段,在课程设置、教学和研究水平以及与社会实践接轨等方面都有卓越的成就,连续多年在加拿大权威杂志Maclean's进行的大学排名中名列综合大学前十名。

大学设备、设施先进,拥有现代化的教学楼群,有遍布全校的计算机网络,有两座图书馆(藏书逾200万册),还有各种现代化、多功能的学习、娱乐、体育和生活设施。Concordia大学的学生生活丰富多采,有学生自办的报纸和电视台,有各种体育和文化俱乐部,经常参加国内外校际之间的体育比赛和知识竞赛。音乐会、戏剧演出和艺术展览给校园生活增添了丰富的文化内涵,有利于学生增加修养和更多了解当地的文化和风土人情。

该校非常注重教学与社会需求的结合,致力于培养有丰富知识和技能并很快能够独当一面的人才。凭借地处北美经济及现代化市中心SirGeorge金融中心的优势,大学与各行业的公司建立了紧密的关系。在学习期间,大学国际学生可以申请“带薪实习”,培养和锻炼在当地工作的经验和能力,为毕业后走向重要的工作岗位奠定良好的基础。每年有两千多家加拿大和国际知名的大公司来大学吸纳人才,为毕业生创造了广泛的就业市场。

 

影响力最大的10所加拿大“常青藤”大学(上)

1、多伦多大学University of Toronto —— 加拿大名校王牌

多伦多大学是加拿大最古老,最大的大学之一,1850年正式成立。大学是世界名校,师资力量雄厚。研究一直是多伦多大学发展的重点,学校拥有13亿的捐款资金,正努力成为全球十大最著名的公共研究大学之一。大学有三个校区:St.George ——主校区,在多伦多市中心), Mississauga 和 Scarborough 校区(在多伦多周边)。

 

排名:

U.S.News世界大学排名(2015),世界14,加拿大第1;

QS世界大学排名(2014~2015)世界20,加拿大第1;

英国泰晤士高等教育(Times Higher Education)“世界大学排名(2013~2014)”中位于世界20,加拿大第1;

世界大学学术排名(2013~2014)世界24位,加拿大第1;美国《新闻周刊(NewsWeek)》“世界著名大学排名(2006)”中位于世界18,加拿大第1;

 

城市介绍:

多伦多是加拿大最大的城市之一,有人口两百多万。她滨临北美五大湖之一的安大湖,与美国底特律市芝加哥市遥遥相望。交通发达,每天有航班飞机飞往纽约、伦敦和法兰克福以及南美洲的世界大都市。高速公路和铁路四通八达。经济繁荣、商业发达,是加拿大最大的经济和文化中心。也是加拿大最活跃的旅游胜地之一。

2、麦克马斯特大学McMaster —— 加拿大最好的工科类大学

麦克马斯特大学,简称麦马,成立于1887年,位于加拿大安大略省汉密尔顿市。世界著名学府,加拿大顶尖大学之一。距离多伦多,尼亚加拉大瀑布及美国边境城市水牛城约一小时驾车路程。在校师生约18000人。作为加拿大中型规模的大学,麦克马斯特大学以其独特的创新性和求实理念而成为加拿大最著名的大学。其革新性的教学,具有国际竞争性的奖学金和研究成果人所共知。在加拿大一流大学评比中,麦克马斯特大学连年被誉为最富有创造力与革新精神的学府。这一荣誉来自其雄厚的师资力量,其中有1994年诺贝尔物理奖获得者,优秀毕业生中有荣获1997年诺贝尔经济奖的著名学者等。麦克马斯特大学已成为加拿大最受尊敬的智能中心,在 世界上享有令人瞩目的学术地位。其商学院、医学院非常优秀,工程学院更是在全北美名列前茅,名列加拿大六大名校之一。

 

排名:

麦克马斯特大学近年发展势头强劲,在加拿大一流博士级大学排名中已名例第四位。

2012年麦马在泰晤士专上教育增刊所编辑之世界大学排名中位列全球65,加拿大第4.

在上海交通大学所编制的世界大学学术排名中则排第87,加拿大第4。

 

城市介绍:

汉密尔顿是哈密尔顿的加拿大第一大工业城市,安省第二大城市,人口约50,000。汉密尔顿(Hamilton)离多伦多很近,开车走高速不过一个多小时的车程,市内小溪潺潺,瀑布壮观,视野开阔,风景独特。汉密尔顿市全市有公园45座,总面积超过1600英亩。气候属大陆性潮湿气候,与大部份加拿大 城市相比算是温和。

3、温莎大学University of Windsor —— 全网络覆盖现代化校园

加拿大温莎大学位于北美中西部五大湖区的工业中心——温莎市,与美国底特律隔河相望。温莎大学是加拿大南端的一所公立大学,风景和气候都很不错,喜欢这所大学的学生有很多,其中有不少留学生,天南地北的聚到这所学校来。

加拿大高中和国内高中的不同

一、申请人的英语成绩——加拿大硕士申请的先决条件

优秀的TOEFL或IELTS成绩几乎是申请加拿大大学的一个先决条件,对攻读硕士研究生的申请人,除需通过TOEFL(现在的iBT)或IELTS外,加拿大的大学一般还要求其提供GRE(理工科)或GMAT(商科),但这一要求因学校、专业而异。具备GRE的申请人,具有更大的竞争优势,会被优先考虑录取。

通常,加拿大大学对申请人要求至少有iBT80-100(书面TOEFL考试)的总分和写作至少20分的成绩;IELTS成绩则必须平均在 6.5-7.0分,听说读写各部分都不得低于6.0分。而GRE在1200以上,写作不低于4.5-5分。对管理学硕士申请人来说,GMAT成绩最好不低于550-600。对加拿大顶尖大学或顶尖专业而言,申请人的考试成绩还可能被细分化地研究,从而被考虑最终录取与否。

二、本科的专业及成绩——加拿大硕士申请的关键条件

(1)加拿大的硕士专业课程对留学生的本科受教育背景要求较高留学生在跨专业申请时将可能不被学校所接收,基本上除了MBA课程以外,加拿大大部分的硕士课程都要求留学生在本科学习的是相关专业,甚至一些对专业性要求较高的专业,即使留学生本科所学的是相同专业,也不一定会达到学校的要求。

加拿大高中选课注意事项

   随着加国移民对留学生的利好政策,越来越多的中国留学生选择到加国大学留学深造,留学生群体呈现了低龄化趋势。同时,为了给孩子创造考取加国大学的有利条件,很多家长选择让孩子在加国完成高中学业,直接申请加国大学来完成大学教育。在家长和学生的意识中,拿到本地的高中毕业文凭后申请大学比从国内申请要容易的多。的确,在加国直接申报大学有很多有利的因素,如选择机会多、专业范围广、申请及入学时间灵活等。

 

 

   但是,很多同学因为12年级所选课程的局限性,在大学申请的过程中,因为不能成功申报一心向往的专业而望洋兴叹,后悔11年级选课时的随意和盲目。同时,也有同学纠结于12年级选课及大学专业的选择,困惑于选什么课和选几门课,才会在申报大学时获取更多的机会。那么,如何正确选择12年级的课程,发挥自身学科的优势,又能满足大学专业的课程录取要求呢?以下是我们提供给各位同学和家长的一些建议。

 

 

1了解优势,明确大学专业定向

每所大学选择专业人才,除了对申请人的学习能力及成绩,社会实践能力考量之外,更看重申请者是否具备专业学习的优势。所以,申请人在高中教育中,不断发现和挖掘自身的学习潜力,培养兴趣爱好,明确专业方向和职业规划,这样才会避免大学专业选择的盲从性。大学专业的选择主要集中在以下领域,如文科、理科、工科、商科、医学、艺术、体育。每个专业录取要求和培养方向各有侧重,对高中课程的要求和类别也不尽相同。比如,报理科和工科专业,数学、物理、化学的成绩要有优势;报考医学的同学,数学、生物、化学的成绩要突出;报考商科的同学,数学和语言成绩要好;报考艺术类的同学,除了语言成绩达标之外,专业倾向要明显。爱好美术的同学不仅要补充美术理论知识的学习,还要积累各类美术品;爱好音乐的同学,在学好音乐理论知识的基础上,还要参加音乐比赛和各种考级竞赛。这样,在申报大学专业的时候,才会有的放矢,材料准备充分齐全,更具备录取的优势。

 

IB班详解

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什么是IB学校?

IB即International Baccalaureate,是由一个国际非盈利机构IBO管理的初等教育联盟。该机构成立于1968年,现有126个国家的2261所学校被认可授予IB课程,可分别用英语,法语和西班牙语授课。

IB 的特点,是采用规范化的课程,以国际化的视野,培养全面发展人才。IB的规范化体现在各个层面上。申请设立IB课程的学校,要经过IBO对学校的师资,设施,信誉等情况的全面考查后,才能认证批准;课程设置是全球统一规划;老师要经过认证才能任课;课程考题是统一的,学生考卷往往由其它国家的老师来审评。这种国际规范化的程序,保证了IB 的信誉和质量。

IB课程分为三种:IB早期课程,IB中期课程,和IB高中课程。一所IB学校可以开设其中一种或数种课程,但只有完成IB高中课程后才能授予IB文凭。大多数IB学校都是高中,家长学生主要关注的也是高中,故本文集中在IB高中的介绍上。

IB高中文凭得到世界上大多数著名大学的认可。这种认可包括两方面,一是在录取时的考量。大多数西方的大学(如哈佛大学)都把 IB, AP,Abitur 以及 A-levels 等四种考试看作说明学生学术兴趣和能力的附加指标。二是入学后的学分的转化。如果IB 高级课程 (HL)成绩在6分以上,许多大学(包括耶鲁大学)认可将该课程转化为大学学分,即学生可免修此课。如果免修课程较多,学生进而可能提前毕业。有的大学甚至承认部分IB标准课程(SL)的学分。